Blog de la Biblioteca de Matemàtiques i Informàtica


Deixa un comentari

Panorama de la matemàtica a Al-Andalus i al Magrib

Detall del fresc de Andrea Bonaiuto El Triomf de Sant Tomàs, amb la imatge asseguda en repòs d'Averrois.

Imatge de domini públic

Ahmed Djebbar, professor de la Universitat de Lille, pronunciarà avui la conferència Panorama des activités mathématiques en Andalus et au Maghreb.

L’acte, que se celebrarà a la Sala de Graus de la Facultat de Filologia a les 11:30, està organitzat pel Departament de Filologia Semítica, secció d’Àrab i doctorat en Història de la Ciència. Hi haurà traducció consecutiva.

Font: Agenda UB

Comparteix l'entrada


Deixa un comentari

Les matemàtiques i la vida


El dia 6 d’octubre es va inaugurar al Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya (mNACTEC) l’exposició Les matemàtiques i la vida, organitzada conjuntament pel mNACTEC i la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC).

L’exposició convida a descobrir les matemàtiques que podem trobar al dia dia de la nostra vida, a través d’un recorregut pels àmbits quotidians en què ens movem un dia qualsevol. S’adreça a un públic no especialitzat i ho fa en un llenguatge planer, per fer-la més accessible.

Hi ha dotze espais expositius —la casa, el carrer, la natura, l’art, la música, l’escola, el treball, la salut, la societat, el joc, la seguretat i les compres— que representen escenaris quotidians. A través dels plafons, diversos objectes d’ús comú, ordinadors interactius, pantalles i objectes manipulables, els visitants poden trobar respostes i reflexionar sobre la importància de les matemàtiques a la nostra vida.

L’exposició es va inaugurar per primera vegada el 7 de maig de l’any passat —i en vam parlar llavors—, però a causa del gran èxit assolit es va plantejar la possibilitat de fer-la itinerant. Ha passat per Manresa, Barcelona, Castelldefels i serà a Terrassa fins el 4 de juliol de 2011.

Comparteix l'entrada


Deixa un comentari

Independència i matemàtiques

El 28 d’agost el diari Avui publicava Independència i matemàtiques, un article d’opinió de Josep Domingo Ferrer, professor de Ciències de la Computació de la Universitat Rovira i Virgili i titular de la Càtedra UNESCO en privadesa de dades, que intenta respondre amb arguments matemàtics la pregunta que cada vegada més es fa a les tertúlies dels mitjans de comunicació: en cas d’un eventual referèndum per la independència, es pot fer una estimació a priori dels vots afirmatius?

Per intentar estimar el nombre total d’independentistes, he modelat les coneixences entre els catalans com una xarxa complexa, concretament com una xarxa lliure d’escala amb 7,5 milions de nodes (els catalans), de manera que dos nodes estan connectats si els dos catalans als quals corresponen es coneixen. He fet diverses hipòtesis sobre el nombre N d’independentistes entre els participants a la manifestació: des de N=1 milió pel cap alt fins a N=750.000 pel cap baix. També he suposat diversos valors per al nombre mitjà D d’independentistes que no eren a la manifestació coneguts per cada independentista que hi va ser: des de D=3 fins a D=5.

Comparteix l'entrada


2 comentaris

Com ha evolucionat l’ensenyament de les matemàtiques?

El debat sobre el nivell formatiu de les noves generacions és recurrent i la conclusió a la qual s’arriba sovint és que cada vegada els alumnes arriben menys preparats a la Universitat. Hem rebut un missatge en cadena que, ni que sigui per una vegada, no ha anat directament a la paperera. Exposa en to humorístic l’evolució de l’ensenyament de les matemàtiques des de 1950 fins a l’actualitat, a través del plantejament d’un problema. El reproduïm tal i com ens ha arribat:

1. Enseñanza de matemáticas en 1950:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100€. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

2. Enseñanza de matemáticas en 1970:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100€. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

3. Enseñanza de matemáticas en 1980:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100€. El costo de producción de ese carro de leña es de 80€.¿Cuál es la ganancia?

4. Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:

Un leñador cambia un carro “P” de leña por un conjunto “M” de monedas. El cardinal del conjunto “M” es igual a 100€. y cada elemento vale 1 €. Dibuja 100 puntos gordos que representan los elementos del conjunto M. El conjunto “F” de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del conjunto “M”.
Representa el conjunto “F” como subconjunto del conjunto “M”, estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión siguiente:

¿Cuál es el cardinal del conjunto “B” de los beneficios? Dibuje B con color rojo.

5. Enseñanza LOGSE:

Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100€. Los gastos de producción se elevan a 80€, y el beneficio es de 20€.
Actividad: subraya la palabra “leña” y discute sobre ella con tu compañero.

6. Enseñanza de matemáticas en 1990:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100€. El costo de producción de ese carro de leña es de 80€. Escoja la respuesta correcta, que indica la ganancia:
20€ – 40€ – 60€ – 80€ – 100€

7. Enseñanza de matemáticas en 2000:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100€. El costo de producción de ese carro de leña es de 80€. La ganancia es de 20€. ¿Es correcto? Si – No

8. Enseñanza de matemáticas en 2008:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100€. El costo de producción de ese carro de leña es de 80€. Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20€ que representan la ganancia.

20€ – 40€ – 60€ – 80€ – 100€

9. Enseñanza de matemática curso 2009/2010

No se preocupen si no saben responder el ejercicio anterior, llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de que la pregunta es de alta dificultad.
Además, también pueden valerse, como elemento de apoyo, de chuletas, libro o de cualquier método o sistema para copiar en el examen sin que por ello sea explusado de dicho examen ni suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho.

La próxima reforma:

El enunciado será algo así:
“Ebaristo, labriego y leñador, burgues, latifundista espanyol facista spekulador i intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquezio con 100 pabos al bender espekulando un mogollón de leña. Bibe al hoeste de Madrid esplotando ha los magrevies. Lleba a sus ijos a una ejcuela de pago.”

Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuazión, y si no las bes no te traumatices q no psa nda.

Ejcribe tono, politono o sonitono con la frase “QUE LISTO EL EBARISTO” y envia unos sms a tus colejas komentando los avusos antidemocráticos d Ebaristo i conbocando una manifa expontanea d protesta. Si bas a la mani sortearan un buga guapeado. SALU

Comparteix l'entrada


Deixa un comentari

Jornada de portes obertes a la Facultat de Matemàtiques

El 14 d’abril la Facultat de Matemàtiques celebrarà una jornada de portes obertes amb l’objectiu de presentar els ensenyaments que s’hi imparteixen, especialment als alumnes de Batxillerat o de Cicles Formatius de Grau Superior, però també a qualsevol persona interessada a cursar-hi estudis.

Programa

9.30 – Informació sobre el Grau en Enginyeria Informàtica i del doble itinerari Matemàtiques + Enginyeria Informàtica, per la Cap d’Estudis d’Enginyeria, la Dra. Petia Ivanova.

10.30 – Informació sobre el Grau en Matemàtiques i del doble itinerari Matemàtiques + Física, pel Cap d’Estudis de Matemàtiques, el Dr. Miquel Bosch.

12.30h – Trasllat en autocar fins a la ubicació de la Facultat de Matemàtiques a la Plaça Universitat per visitar les seves instal·lacions.

Inscripcions

A través del formulari Jornada de Portes Obertes 2010.

Podeu consultar la inscripció al llistat d’alumnes inscrits a partir de l’endemà d’haver omplert el formulari.

Lloc

Sala de Graus de la Facultat de Física
Av. Diagonal, 647
08028 Barcelona (com arribar-hi)

Més informació:

Comparteix l'entrada